Lev Vygotsky es una de las figuras más importantes de la psicología de la educación y el desarrollo

Sus ideas, reflejadas en su “teoría sociocultural”, se centran en cómo las personas somos aprendices activos, los individuos más expertos pueden proporcionarnos una ayuda muy valiosa para que acabemos construyendo nuestro propio aprendizaje y cómo el lenguaje es una herramienta básica que permite la transmisión de conocimiento.

Las mejores frases de Vygotsky

Vygotsky, además, es conocido por el debate que ha provocado su teoría respecto a la de otro psicólogo que se interesó por el desarrollo cognitivo de los niños: Jean Piaget. Existen varias diferencias en las aportaciones de ambos autores

Sin embargo, tanto Vygotsky como Piaget han proporcionado valiosa información para esta parcela de la psicología. Esto demuestra la complejidad del desarrollo cognitivo.

Puesto que Vygotsky ha pronunciado citas muy valiosas para la psicología, en este artículo podrás encontrar sus 45 mejores frases. Empecemos.

1. La psicología cae en un callejón sin salida cuando analiza el pensamiento verbal en sus componentes, pensamiento y palabra, y los estudia aislados

Vygotsky explica que el diálogo es una herramienta psicológica importante en el desarrollo del pensamiento del niño. Los niños crecen y se desarrollan, y mientras esto sucede su lenguaje básico se vuelve más complejo.

2. El maestro debe adoptar el papel de facilitador, no proveedor de contenido

El alumno es quien debe construir el aprendizaje, el maestro solo le acompaña en el camino.

3. El defecto por sí solo no decide el destino de la personalidad, sino las consecuencias sociales y su realización sociopsicológica. Desde la perspectiva del futuro es la pedagogía un manantial inmenso de posibilidades en la formación del hombre y su futuro

A diferencia de Piaget, que considera que el aprendizaje ocurre de forma individual. Vygotsky piensa que el aprendizaje ocurre gracias a las interacciones sociales, con el apoyo de alguien más experto.

4. La experiencia nos enseña que el pensamiento no se expresa con palabras, sino que más bien se da cuenta de sí mismo a través de ellas

El lenguaje es esencial para el pensamiento, cree Vygotsky. El desarrollo cognitivo de los niños sucede gracias a las conversaciones informales y formales con los adultos.

5. El cerebro no solo es un órgano capaz de conservar o reproducir nuestras pasadas experiencias, sino que también es un órgano combinador, creador, capaz de reelaborar y crear con elementos de experiencias pasadas nuevas normas y planteamientos

Tanto Piaget como Vygotsky piensan que somos aprendices activos, no pasivos.

6. No hay mejor aprendizaje que el de la propia experiencia

El aprendizaje experiencial es, sin duda, una de las formas más potentes de aprendizaje.

7. El aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y un proceso mediante el cual los niños acceden a la vida intelectual de aquellos que les rodean

La teoría de Vygotsky se centra en cómo la interacción social influencia el aprendizaje

8. La cultura está adaptada al hombre típico, normal, a su constitución, el desarrollo atípico condicionado por el defecto no puede arraigarse en la cultura de un modo diferente e indirecto como tiene lugar en el niño normal

Una frase de Lev Vygotsky que invita a la reflexión profunda.

9. Un pensamiento puede compararse con una nube que arroja una lluvia de palabras

La relación entre el lenguaje y el pensamiento es clara, afirma Vygotsky. El lenguaje es clave en el desarrollo humano, pues posibilita el intercambio de conocimiento.

10. El conocimiento que no proviene de la experiencia no es realmente un saber

La experiencia es clave para nuestro aprendizaje y es necesario para el desarrollo cognoscitivo de las personas.

11. Para comprender el lenguaje de los otros no es suficiente comprender las palabras; es necesario entender su pensamiento

Vygotsky, el pensamiento y el lenguaje están íntimamente relacionados. El aprendizaje ocurre en un entorno comunicativo y social.

12. La psicología moderna -en general- y la infantil -en particular- revelan una propensión a combinar los problemas psicológicos y los filosóficos

Una reflexión de Vygotsky sobre qué es la psicología.

13. Las personas con pasiones intensas, que logran grandes hazañas, que poseen sentimientos fuertes, mentes geniales y una personalidad fuerte, rara vez surgen de los niños y niñas buenos

Las mentes brillantes desafían las imposiciones sociales.

14. El aprendizaje es más que la adquisición de la capacidad de pensar; es la adquisición de numerosas habilidades para pensar en una gran variedad de cosas

El lenguaje mejora considerablemente nuestra desarrollo cognitivo. Las actividades mentales complejas tienen su origen en las actividades sociales básicas

15. Nuestros padres transmiten lo que generaciones anteriores han descubierto

Nuestros padres son facilitadores de nuestro aprendizaje y nos transmiten conocimiento, porque el desarrollo cognitivo tiene su base en las interacciones sociales, con el apoyo de alguien más experto.

16. La conducta realizada es una parte insignificante de la conducta posible. El hombre, a cada momento, está lleno de posibilidades irrealizadas

La cultura pone límite a nuestras acciones y pensamientos.

17. Si damos a los estudiantes la posibilidad en hablar con los demás, les damos marcos para pensar por sí mismos

Vygotsky siempre ha sido un férreo defensor del aprendizaje colaborativo y trabajó para más sobre la influencia del entorno sociocultural en el desarrollo cognoscitivo.

18. Una palabra desprovista de pensamiento es una cosa muerta, y un pensamiento que se pone en palabras no es más que una sombra

Una frase con cierto toque irónico sobre el pensamiento y el lenguaje.

19. Lo que un niño puede hacer hoy con ayuda, será capaz de hacerlo por sí mismo mañana

Respecto a la colaboración con alguien más experto. Vygotsky, en clara relación a que los adultos facilitan el aprendizaje de los niños.

20. Ignorando el problema de la conciencia, la psicología se cierra ella misma en el acceso al estudio de los problemas complejos del comportamiento humano. Se ve obligada a limitarse a sólo clarificar los vínculos más elementales del ser vivo con el mundo

Para poder solucionar los problemas hay que observarlos en toda su totalidad.

21. Cuando no se comprende correctamente la naturaleza psicológica, no se pueden clarificar de ninguna manera las relaciones del pensamiento con la palabra en toda su complejidad real

Como la frase anterior, para poder solucionar un problema hay que ser objetivo. 

22. El problema de la naturaleza psicológica de la conciencia se elude constante e intencionadamente en nuestra psicología. Todo el mundo procura no verlo, como si para la nueva psicología no existiese

Una cita sobre la psicología que da pie a la reflexión.

23. El aprendizaje es como una torre, hay que ir construyéndolo paso a paso

Lev Vygotsky, esta cita expresa su concepto de andamiaje.

24. De los problemas nacen las teorías

Las dificultades nos hacen movilizarnos y poner a prueba nuestra inteligencia, son momentos de crecimiento.

25. Una necesidad solo puede ser realmente satisfecha a través de una determinada adaptación a la realidad

La cultura determina en gran parte nuestras necesidades.

26. La verdadera dirección del desarrollo del pensamiento no es de lo individual a lo social, sino de lo social a lo individual

En contraposición a Piaget, Vygotsky será recordado por su aportación a la visión social del aprendizaje

27. La cosa más admirable es que la conciencia del lenguaje y la experiencia social surgen contemporáneamente y de manera absolutamente paralela

La construcción del lenguaje y la experiencia social están íntimamente relacionados.

28. El discurso y la acción son parte de la misma función psicológica compleja, que va dirigida hacia la solución del problema en cuestión

El diálogo es una herramienta psicológica importante en la solución de problemas.

29. Los agentes educativos pueden facilitar el aprendizaje, pero el alumno debe construirlo

Vygotsky haciendo referencia al potencial de la zona de desarrollo próximo. Los agentes educativos son facilitadores del conocimiento que nos ayudan en el desarrollo cognitivo. Vygotsky es una de los máximos exponentes del construccionismo social.

30. A través de otros llegamos a ser nosotros mismos

Vygotsky afirma que los individuos aprenden a través de las interacciones sociales y que el aprendizaje colaborativo es una herramienta necesaria para el desarrollo cognitivo.

31. El lenguaje es la herramienta de las herramientas

Uno de los lemas de Vygotsky sobre el desarrollo psicológico.

32. La mente no puede ser independiente de una cultura

No existen las personas como individuos aislados

33. El niño empieza a percibir el mundo no solo a través de sus ojos sino también a través de su habla

El lenguaje permite crear una cosmovisión.

34. La pedagogía debe estar orientada no hacia el ayer, sino hacia el mañana del desarrollo del niño

La pedagogía entendida como un vector de desarrollo.

35. ¿Qué ocurre entre los sujetos y los objetos?

Una reflexión acerca del modo en el que los seres humanos llegan a ser agentes, es decir, a ser conscientes de sus intenciones.

36. Para entender las funciones más altas del comportamiento debemos descubrir los medios por los que el ser humano aprende a organizar y dirigir su comportamiento

Vygotsky distingue entre procesos psicológicos superiores y los básicos.

37. Nos instruimos a nosotros mismos del mismo modo en el que instruimos a otros; mediante el uso de la palabra como herramienta

Una reflexión sobre el aprendizaje.

38. Llegamos a ser nosotros mismos a través de los demás

Nuestro entorno nos modela.

39. La estructura del habla no es un simple reflejo de la estructura del pensamiento, porque las palabras no pueden ser puestas por el pensamiento como prendas hechas a medida

Una de las reflexiones de Vygotsky sobre la relación entre lenguaje y pensamiento.

40. La historia del desarrollo de los signos nos lleva a una ley mucho más general gobernando el desarrollo de la conducta

La transformación a través del lenguaje es una de las parcelas del desarrollo mental.

41. Aprender a dirigir los propios procesos mentales con la ayuda de palabras y signos es una parte integral del proceso de formación de conceptos

Los conceptos aparecen desarrollándose los unos con los otros.

42. La experiencia nos dice que el pensamiento no se expresa a través de las palabras sino que se gesta en ellas

El pensamiento no es algo enteramente separado del lenguaje

43. Todo lo que se sabe acerca del desarrollo psíquico indica que su esencia está en el cambio de la naturaleza interfuncional de la consciencia

El desarrollo de las funciones psicológicas implica muchos procesos diferentes

44. Tras las palabras está la gramática del pensamiento, la sintaxis de los significados

Lo interesante del lenguaje es lo que está más allá de las palabras, ya que eso es lo que les da significado.

45. Lo interesante de la mente humana es el modo en el que se transforma y sin embargo permanece

Hay un equilibrio entre lo que cambia y lo que queda estable.