Jerome Bruner siempre será recordado por ser el impulsor de la Revolución Cognitiva. Este psicólogo, nacido en Estados Unidos en 1915 y fallecido en 2016, fue una de las principales figuras de la ciencia de la conducta en el siglo XX.

Doctor por Harvard, trazó una línea de investigación que se opuso frontalmente a las tesis conductistas de B.F. SkinnerJohn B. Watson y otros, desarrollando su teoría cognitiva.

Frases y pensamientos de Jerome Bruner

Muy inspirado en las obras de Jean Piaget, Bruner también teorizó acerca del aprendizaje humano, creando su teoría de los modelos de aprendizaje.

En este artículo vamos a conocer un poco más a Jerome Bruner a través de varias citas célebres y frases que nos permitirán acercarnos a la obra de este fenomenal investigador.

1. Es más fácil que usted active a sus sentimientos a que estos lo hagan entrar en acción.

La direccionalidad de los sentimientos y su influencia en nuestro día a día.

2. La educación debe, no sólo a la transmisión de la cultura, sino también un proveedor de visiones alternativas del mundo y un fortalecedor de la voluntad de explorarlas.

El pensamiento crítico es una de las claves fundamentales del aprendizaje. Sin exploración no hay reflexión.

3. "Hay que evitar que los alumnos se aburran en las escuelas"

En una interesante entrevista que Bruner concedió a El País, el psicólogo norteamericano explicó varias claves sobre cómo deberían enseñar las escuelas a amar el conocimiento.

4. Yo creo en una escuela que no sólo enseñe a los niños lo que sabemos sobre el mundo, sino que les enseñe también a pensar en las posibilidades.

Una educación basada en la utopía, en la creatividad y en el progreso.

5. ¿Los niños aprenden religión? Yo tengo una mentalidad muy anglosajona, creo en la separación entre la Iglesia y el Estado.

Sobre el laicismo en las escuelas. Su visión es clara y meridiana.

6. Tanto aquí como en todas partes, además de debate, la educación necesita fondos. Necesita inversión.

Una frase realista sobre la educación en el siglo XXI.

7. La esencia de la creatividad es utilizar el conocimiento que ya tenemos para intentar ir un paso más allá.

Sobre su concepción de creatividad.

8. Los estudiantes deben ser animados a descubrir el mundo y las relaciones por sí mismos.

El aprendizaje y el laissez-faire como clave para potenciar la curiosidad prístina de cada niño.

9. Somos seres “cuentacuentos”, y ya desde niños adquirimos un lenguaje para explicar estas historias que llevamos en nuestro interior.

Una interesante visión sobre por qué los seres humanos nos comunicamos con un alto grado de complejidad, a través del lenguaje.

10. “Pensar sobre el pensamiento” ha de ser el principal ingrediente para cualquier práctica educativa empoderadora.

La metacognición nos enseña a evaluar nuestros pensamientos y a acceder a cotas de sabiduría superiores.

11. El aprendizaje es un proceso, no un producto.

Nunca dejamos de aprender y de reformular nuestros pensamientos a través de la experiencia sensorial y psíquica.

12. Un niño abordando un nuevo problema es como un científico investigando en el límite de su campo natural de estudio.

Fuera de la zona de confort cognitiva todos estamos impelidos a hallar nuevas y mejores formas de abordar los problemas y resolver las incógnitas.

13. Los peces serán los últimos en descubrir el agua.

Una idea que nos remite a la idea de ubicuidad: lo que nos rodea, en ocasiones, es precisamente lo que más nos pasa desapercibido.

14. Los buenos profesores siempre trabajan en el límite de las competencias de los estudiantes.

Estimular nuevas competencias y destrezas se basa en este principio descrito en esta frase de Jerome Bruner.

15. Comprender algo de una forma no imposibilita que se pueda comprender de otras formas distintas.

Tal vez puede sonar como una obviedad, pero Jerome Bruner se encarga de recordarnos que la realidad no solo tiene una lectura.

16. La característica principal del juego (tanto en adultos como en niños) no es el contenido sino el modo. En otras palabras, el juego es una forma de aproximarse a una actividad, no la actividad en sí misma.

Un pensamiento de Jerome Bruner que puede hacernos reflexionar.

17. El conocimiento solo es útil cuando es transformado en hábitos concretos.

Si no se transporta el conocimiento a la actividad diaria, de poco sirve.

18. Existe una verdad universal acerca de la cognición humana: la habilidad para lidiar con el conocimiento se ve excedida por el conocimiento potencial que permanece en nuestro entorno. Para hacer frente a esta diversidad, la percepción humana, la memoria y los procesos cognitivos están regidos por estrategias que protegen nuestra capacidad limitada con el objetivo de que no nos veamos superados por miles de estímulos que nos proporciona el entorno.

Tendemos a percibir las cosas de forma sistemática y prototípica: esto nos ayuda a comprender y generalizar, y por tanto a sobrevivir en un mundo altamente complejo.